凤凰城的高二8班 - 分卷阅读137

    大拇指，没有一点虚伪：“这个很难做到的！没有口号的激励和棍b的鞭策，你们班大踏步走在正气和正确的道路上！没人愿意掉队……”

    “少来！听你说话就好像在唱高调、在喊口号，还是让我居安思危吧……”每当有人夸奖他的时候雷苏北好习惯x地不认账，觉得自己做的没那么多，没那么好……倒是有的批评意见他会记得很清楚！大家说他是拽着胡子过河——谦虚过度（牵须过渡），老婆不给面子笑说他这是jp子欠收拾……

    周午第节课，行政办公楼楼的小会议室有很多人，大家在认真地对一二节上过的两节课进行评课……

    “对第二节郑老师上的课我的感觉也是实在、容量很大！尽显老教师的经验和对课堂的驾驭能力，是一节高复习的好课！”县教研员任老师总结，然后向尚敏示意：“那接下来请你上课的思路和感觉……”

    尚敏站起来鞠了个躬，然后实话实说：“各位老师，大家好！我这次上课选择的是平行班，对课的定位是语境和会话，是一节新授课！个人进行了充分准备，但课堂仍然出现了意外也带来了惊喜……”

    “这第一个意外是个人造成的：为了让学生有新知识的接受和顾及另外一个班级的感受，7班的学生是今天上课前才知道公开课是由他们班完成……所以，课堂的开始很沉闷，学生们很紧张，有激动和胆怯的情绪，导致进入课堂较慢……惊喜就是接下来同学们的主动参与和高度兴奋，主要备课内容十五分钟就完成了！我低估了平行班同学的学习热情和强刺激下的巨大潜能……”

    “第二个意外是8班j个同学在上课五分钟后的出现！那j个是他们班英语最出se的同学，尤其那个漂亮nv生大家可能印象深刻，他们的突然出现让我开始的时候有些紧张，然后就想对他们视而不见按照我备好的课继续……可邵小鱼提出的竞争课堂让7班的同学沉默，后来就是积极的应战和激烈的课堂！我虽然也达成了这节课的教学目标，但路子完全是跟着同学们被动地在走……惊喜就是个别差生的表现！大家看到那个介绍旅游名胜的男生，句子都完不成，还出现单词错误，他却通过自己对英国的了解和势居然让肖梦珂扮装的旅游者弄懂了……课后他追上来问了一句让我惭愧万分的话‘老师，您在8班都这样上课吗？’说实话我在8班的互动是比在7班要多一些，他的话也让我思索好的课堂是什么？应该是积极互动、学生热烈参与的！是不是该把分层教学的定位适当提高一些？这是我这节课意外的两个收获，也可以称得上是惊喜……”

    “这第个意外就是学生们对于旅游情景会话进行的角se扮演，不但合理还突出应用！使课堂容量更大，增加了趣味x！我本来是想上一节规矩的基础上略有互动活跃的课，现在看来虽然有些乱但学生的反应不错……”

    “小尚老师讲话很实在、有条理，课堂上的口语流畅、不假思索，应变能力也很出se……我们听到了一个年青老师真实、可圈可点的一节课！”任老师说了两句，然后就是各校代表评课发言。

    “小尚老师是我们秦老师的nv儿，我们来之前就达成共识，要给小尚捧场！但这会我发自内心的感觉这是一节真正意义的好课！”县的代表是一位年男教师，讲话时有着充分的肢t动作：“她是在被动地跟着学生们在走，没能按自己备好的内容来完成这节课……这恰恰是这节课成功的关键！完全突出了学生的主t作用，我们平时更多的时候是停留在‘讲课’阶段，老师讲的很多，学生被动地被牵着鼻子在走……而这节课，我们看到最多的是学生闪光的表现，老师只是起着串联和引导的作用，良好的课堂效果也印证了小尚老师组织、驾驭课堂的能力是多么出se……作为一个痴长十j岁的老教师，我由衷地感觉自己通过这节课学到了很多，也为秦老师感到高兴，有nv如此……”

    “我们印象最深的也是小尚老师提到的‘意外’！以往听过的公开课大多经过板演，一节课活跃但循规蹈矩，还有的感觉假……”一位二的nv老师发言：“说实话，我们是戴着有se眼镜来的，我们本来只准备给老郑一些面子，对小尚老师大批特批一顿的——年青老师的成长需要磨砺，在挫折逐渐成才！很意外，我想说的一些缺点，比如不按套路（讲练结）出牌、没能显示教师对课堂的绝对统治力……这些恰恰是这节课的闪光点和高明之处！我想说，这才是现代的英语教学课堂！回去以后我们先模仿，再探讨……提一个要求，希望小尚老师在接到我们有哪里不太明白的咨询电话的时候能不藏s地不吝赐教……”

    “这节课的容量很大，在平行班当还能有这样的效果让我们震惊！感觉尚老师设计的课堂开放x很强，明着看似纷乱但实则有序，可以向各个方向发散，不但收得回来还能成倍地完成教学目标……高！”

    “这节课不但有互动的元素，激情的元素，还让我们看到了竞争学习的精彩效果！孩子们认真、不甘人后，情感价值观教育也得到了深刻的t现！这是一种激情互动、热烈竞争的新颖课堂教学模式！”

    “情景对话我们也曾经试过，但效果明显不如尚老师的这节课的角se扮演！尚老师的灵感设计和应变能力让同龄的我五t投地！而这一切又似有意为之又似无心cha柳，真正做到了不留痕迹、无招胜有招的境地……我f气了！”

    “如果用老式的观点评价这节课，我们可以说出来一些缺点，像讲的少、不严肃、学生乱下位走动……但如果我把这些说出口，自己都觉得不好意思，像个老式留声在讽刺p3、p4！现代英语教学就是该这样子……”

    “我印象深的有两处，一是那个口语流利开始还故意带点方言口音的漂亮nv生饰演的北l敦本地人，大声地问到l敦本地和英国还有非英国的名胜，同学们那山呼海啸的‘yes’和‘no’，这样壮观和感染力的课堂让人震撼，幸亏是在阶梯教室，如果在教学区……这二就是那个用语和断断续续的口语表达清意思的男生，显然的他的英语能力一般，然而他不是沉闷而是积极表现于课堂！课后问小尚老师那句话也说明了没有不想学的学生，而在于我们怎么样去调动他们学习的热情！小尚老师的这节课给了我们一个很好的借鉴……”

    “我个人认为这堂课的架构模式是可遇而不可求的！试想那j个孩子的加入是课前设计好的，那么就会有套路的痕迹，生y的感觉，也就是说无法刺激原班孩子的热情参与而流于形式……正因为那j-